她本想绕到大家前面，可是却被小男孩及时的阻止，男孩大声的回应刚才那个同学的话：“我没有说我找到凶手，我只是说我找到了钱！”
大家都变得鸦雀无声，老师急忙询问：“这是什么意思？”
男孩转头把一直攥在手里的那个食物的碎渣递到了老师面前，然后告诉老师：“老师，这个是我在王强同学的书桌底下找到的，我相信王强同学的书包里应该还有这个食物的包装袋。”
小男孩很聪明，他没有直接说他翻找书包看到了包装袋，而是用了一种揣摩的语气，这样别人就不知道他随便翻别人书包了。
老师还是没有明白是什么意思，他迷惑的看着男孩再次询问：“可这跟丢钱有什么关系？”
小男孩指着食物碎屑说。“老师你仔细看看这上面有什么？”
老师低下了头，在仔细观看辨认之下，他发现食物屑边缘，沾着一些不易察觉的彩色涂料。
但只是一点点就犹如小米粒一样大小，不均匀的沾在食物周围。
小男孩接着对老师说：“老师，上堂课是美术课，我相信拿钱的人很有可能会不小心把涂料沾在钱的上面，就如同这个肉末般的碎屑一样。只要我们大家把自己的钱都拿出来，立马真相大白！”
老师的眼中闪过了一丝钦佩的目光，不过老师很快又想到了一个问题，他出言询问男孩：“你这个办法的确是很好，可你怎么知道，偷钱的人不会在下课的时候将钱转移呢？而你又怎么知道别的同学不会碰自己的钱呢？”
男孩慢条斯理地说：“老师，我们学校这个时间点里面并没有花钱的地方，小卖部已经关门了。所以拿钱的人，如果不把钱放在教室，就一定还放在兜里。而且，钱因为经过了转移，所以才会沾上颜料。我们何必把自己的钱拿出来看一看，然后再放回去呢？同时，王强丢的钱数额比较大，我们平时一般不会带这么多钱，可以先看看谁口袋里正好有这么多，而且还沾了颜料。”
男孩一下子罗列了三条，老师恍然大悟，这三条单独拿出来不算什么，但是如果组合在一起，的确有可能找出小偷。于是他开始组织同学，让所有人都回到了班级，大家各自回到了自己的座位。
老师知道小男孩的意思，在讲台上对同学们大声宣布：“你们把自己的钱和口袋里的东西，都放在桌子上！”
老师的话并没有得到完全的响应，虽然是初中生，但也有自己独立的思想，欺负男孩的那几个同学联手对抗老师的决定：“老师，您这样是有违人权的，我们不同意。”
“就是啊，我们才不拿呢！”
几个孩子的话让老师陷入了为难，虽然老师可以管制孩子们的行为习惯，但是的确却没有权力去搜查孩子们的个人物品。当老师的人自然明白这个道理，所以场面陷入了尴尬之中。
这时候男孩不慌不忙的站出来说：“老师，刚才说王强说下课快结束的时候碰过钱，而他又吃过东西，手上有油，所以钱上有油。而后来立刻上课了，同学没时间去洗手，所以我们只要让每个同学洗个手就可以了。谁的手上有油花，谁就是拿了钱的人。”
男孩的机智灵敏让老师的脸上露出了会心的一笑，而赵白安简直都看呆了，她不得不承认男孩的此时的冷静，在场无人可以媲美。
老师随机抽出了一名学生，让学生拿着拿着杂物柜里面堆放的盆，先出去打了盆清水，然后将水放在了课桌上，准备让同学依次排队开始洗手。而所有的学生，都排队向着那盆干净清澈的水走过去。
不一会儿第一排的同学，已经全部洗完，水出现了一些浑浊不过并没有油花漂出。
接着是中间的第二排，也就是丢钱的那个同学所在的这一排，他们也排队慢慢向着水盆走去。
老师静静地看着，所有人聚精会神，丢钱的王强同学本来想先将手浸泡在水盆里，可是男孩却突然之间出来阻止，男孩对老师说：“老师，让他最后洗。”
男孩的话，现在对老师来说完全是至理名言，老师没有多问，听从了男孩的建议，让丢钱的王强同学先站到了一边。@B